Tecnicas de dibujo
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lunes, 28 de abril de 2014
lunes, 21 de abril de 2014
domingo, 20 de abril de 2014
lunes, 14 de abril de 2014
Semana Santa
PARTES DE LA HOJA (EJERCICIO # UNO)
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Este video requiere pausarse para ser visto y poder tomar nota de su contenido.
Nos dara los fundamentos de los detalles que utilizaremos como puntos fundamentales de observacion.
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Este video requiere pausarse para ser visto y poder tomar nota de su contenido.
Nos dara los fundamentos de los detalles que utilizaremos como puntos fundamentales de observacion.
domingo, 13 de abril de 2014
jueves, 10 de abril de 2014
OBJETIVO: Realización de una
obra con la estética de una cultura diferente a la nuestra.
SEGUNDO PERÍODO
TALLER:
- Con base a una ciudad o país que le agrade realizar un dibujo a base de texto. (EN CARTÓN PAJA)
Ejemplo:
SUGERENCIA: OBSERVE MUY BIEN EL EJEMPLO ANTERIOR
2.Teniendo en cuenta el país o ciudad que elegiste consultar sobre un alfabeto que se usó en los antecedentes del lugar elegido, dado el caso que el alfabeto no se halle cambiado se puede usar como se encuentre. Este alfabeto debes realizarlo con marcador negro sobre un octavo de cartón paja.
3.Y por ultimo selecciona una de las letras de dicho alfabeto y a una escala mayor que ocupe todo el formato (es decir el cartón paja), dibuja tal letra con el mismo marcador.
2.Teniendo en cuenta el país o ciudad que elegiste consultar sobre un alfabeto que se usó en los antecedentes del lugar elegido, dado el caso que el alfabeto no se halle cambiado se puede usar como se encuentre. Este alfabeto debes realizarlo con marcador negro sobre un octavo de cartón paja.
3.Y por ultimo selecciona una de las letras de dicho alfabeto y a una escala mayor que ocupe todo el formato (es decir el cartón paja), dibuja tal letra con el mismo marcador.
ACLARACIONES: Es para para la semana después de Semana Santa, es decir:
6A entrega la próxima clase martes 22/04/2014
6C entrega la próxima clase martes 22/04/2014
6B entrega la próxima clase jueves 24/04/2014
lunes, 7 de abril de 2014
Semana 13
HACIA UNA MIRADA DETENIDA A LA BOTANICA DE MUTIS
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lunes, 31 de marzo de 2014
Semana 12
CUERPO DE HOMBRE
LOS MODELOS DE CUERPO COMPLETO SON FACILES DE ENCONTRAR EN CIERTOS ENLACES QUE PROVEE google Y SE PUEDEN CONVERTIR EN LA GUIA PARA EL DESARAROLLO DE LA HABILIDAD DEL MANEJO DE LAS PROPORCIONES.
Use este, para visualizar imagenes. ( control C y peguelo en google con contro V)
En el cuadro de comentarios espero sugerencias.
https://www.google.com.co/search?
LOS MODELOS DE CUERPO COMPLETO SON FACILES DE ENCONTRAR EN CIERTOS ENLACES QUE PROVEE google Y SE PUEDEN CONVERTIR EN LA GUIA PARA EL DESARAROLLO DE LA HABILIDAD DEL MANEJO DE LAS PROPORCIONES.
Use este, para visualizar imagenes. ( control C y peguelo en google con contro V)
En el cuadro de comentarios espero sugerencias.
https://www.google.com.co/search?
martes, 25 de marzo de 2014
Semana 11
"EL ORIGEN DE LOS GUARDIANES"
TALLER: CON BASE A LA PELÍCULA
Todos deben realizar dicho trabajo en el block
Es una hoja por cada punto.
Es una hoja por cada punto.
- ¿De los cinco guardianes cuál de ellos podría ser un escultor? explicar con tus dibujos por qué. ( puede ser simbólicamente, si quieres)
- Aplicar sobre el papel los colores que definen al guardián que más te gustó. Colorea toda la superficie con dichos colores
- Realizar de la imaginación una portada para esta película. Ten en cuenta.
- Imágenes.
- Texto ( tipo de letra)
- colores.
Nota: No extravíes el taller, se necesita para tu proceso de seguimiento.
lunes, 24 de marzo de 2014
domingo, 23 de marzo de 2014
viernes, 21 de marzo de 2014
Semana 9
Con el término de caligrafía se refiere a aquel arte de escribir utilizando bellos signos para la formación de las letras y palabras. Se la considera un arte porque la caligrafía selecciona los signos más expresivos, más elegantes y más armónicos para transmitir un mensaje escrito y de este modo hacerlo más visual y más interesante a los ojos de quienes lo leen, además de absolutamente legible claro está.
Y por otra parte, también se designa con la palabra caligrafía al conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de una persona. Por ejemplo, la o extremadamente redondeada y el punto de la i en forma de círculo grande, son algunas de las características que pueden distinguir la forma de escribir de alguien y permitir reconocerla aún entre muchas caligrafías
Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/comunicacion/caligrafia.php#ixzz2weIdNU23
Semana 10
Ejercicios para dibujar con la parte derecha del cerebro
Es importante aprender a dibujar con la parte derecha del cerebro, o sea con nuestra parte creativa, para desprendernos de la parte izquierda de nuestro hemisferio cerebral, dominante y controladora.
A continuación, os proponemos unos ejercicios que tienen la función de facilitar el uso del hemisferio derecho que a menudo queda subordinado al hemisferio izquierdo.
En dichos ejercicios, válidos también para los zurdos, trataremos de dibujar macetas de una manera particular.
Antes de empezar el dibujo, leed todas las instrucciones.
CIBERGRAFÍA : http://opciodiamant.com/blog/dibujo-y-pintura/ejercicios-para-dibujar-con-la-parte-derecha-del-cerebro/
A continuación, os proponemos unos ejercicios que tienen la función de facilitar el uso del hemisferio derecho que a menudo queda subordinado al hemisferio izquierdo.
En dichos ejercicios, válidos también para los zurdos, trataremos de dibujar macetas de una manera particular.
Antes de empezar el dibujo, leed todas las instrucciones.
- Dibujad el perfil de un rostro en la parte izquierda de vuestra hoja, orientado hacia el centro (si sois zurdos, dibujadlo en la parte derecha de la hoja). Las fotos 1 y 2 enseñan el dibujo elaborado con ambas manos, derecha e izquierda. Podéis delinear vosotros mismos el perfil que preferís.
- Trazad una línea horizontal arriba y abajo el perfil para construir el borde superior y la base de la maceta (foto 1 y 2).
- Repasad el lápiz en el perfil que acabáis de dibujar, nombrando las diferentes partes del rostro: frente, nariz, labio superior, labio inferior, mentón, cuello. A través de esta acción, estamos utilizando la función del hemisferio izquierdo que consiste en dar nombres a formas simbólicas.
- Empezando desde arriba, dibujad el perfil opuesto de forma especular con respecto al primero (como si estuviera reflejado en un espejo). Para que la maceta resulte simétrica, los dos perfiles deberán ser exactamente el uno el reverso del otro .
CIBERGRAFÍA : http://opciodiamant.com/blog/dibujo-y-pintura/ejercicios-para-dibujar-con-la-parte-derecha-del-cerebro/
lunes, 17 de marzo de 2014
Semana 10
NO IGNORAR A LOS HIJOS DIFICILES
LA CONFERENCIA CONVOCA A MANTENERSE BIEN A PESAR DE LAS DIFILCULTADES QUE NOS OCACIONAN.PERO.... COMO NO SER IGNORADO POR SER TAN DIFICIL?
LA CONFERENCIA CONVOCA A MANTENERSE BIEN A PESAR DE LAS DIFILCULTADES QUE NOS OCACIONAN.PERO.... COMO NO SER IGNORADO POR SER TAN DIFICIL?
lunes, 10 de marzo de 2014
Semana 9
SABER ESCUCHAR
Esperamos dar lo máximo de nuestros sentimientos y sabiduría, con humildad. Guardamos la esperanza de ser escuchados.
Esperamos dar lo máximo de nuestros sentimientos y sabiduría, con humildad. Guardamos la esperanza de ser escuchados.
lunes, 3 de marzo de 2014
Semana 8
Cordial saludo.
Estamos cerca de terminar el periodo y cerca de igual manera de llegar. Es importante que el desarrollo académico, sea acorde con lo comportamental.
Para poder continuar con este proceso, requiero de su presencia, en el aula N° 1 para tener una reunión de carácter Urgente, con el profesor Oberlando González G. del área de Ed. Artística.
Gracias de antemano por su presencia. Recuerde que la educación de los jóvenes es responsabilidad de todos.
Atentamente
Oberlando Gonzalez
lunes, 24 de febrero de 2014
miércoles, 19 de febrero de 2014
Semana 7
https://www.youtube.com/watch?v=nkySv5dIb7o
Se llevaron a cabo indicaciones acerca de los elementos de la técnica claroscuro mediante lo teórico y observable.
Adjunto tutorial básico para recordar.
Semana 6
La clase consistió:
- Presentación: Los estudiantes y los docentes, están en el papel de no llevar a cabo la pérdida del asombro y la mirada sin prejuicio en el momento de realizar trabajos posteriores bajo el contexto de la clase. Es necesario dejar a un lado la frustración en el dibujo, realizar un ejercicio con sus manos, mente y corazón para entrar en reflexión y no caer en trabajos muertos, dar pie a un espacio distinto donde no importe la meta si no mas bien un trabajo constante y sincero el cual genera cierta conciencia en el estudiante; a través de la praxis que genera aquellos logros llevados a cabo poco a poco en la asignatura.
- Taller diagnóstico a manera de dibujo libre por medio del cual se identificó la forma de proceder de los estudiantes.
martes, 18 de febrero de 2014
lunes, 17 de febrero de 2014
lunes, 10 de febrero de 2014
lunes, 3 de febrero de 2014
Semana 4
Muchos tenemos la oportunidad, que nuestros padres no disfrutaron.
Un estudio
Vivienda cómoda.
Aparatos electricos y electrónicos.
Aprovechocar al máximo, ya que es la época de hacer deporte, recrearse sanamente y estudiar, para asegurar un buen futuro.
NO AL TRABAJO INFANTIL
1° De Mayo
Dia del trabajo
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lunes, 27 de enero de 2014
lunes, 20 de enero de 2014
Semana 2
Primero nos apropiamos de los instrumentos de trabajo, en este caso le damos importancia al làpiz, ya que en la secciòn anterior rotulamos nuestro block y ahora, reconocermos el lápiz como una herramienta que nos permitirá expresarnos comodamente, siguiendo las orientaciones que descubriremos con las explicaciones y las experiencias.
lunes, 13 de enero de 2014
Semana 1
La rotulación es el arte de dibujar. Es toda perfección que se consigue cuando se está trazando las literales del mismo.
Legibilidad es término empleado en el diseño tipográfico de rotulación, para definir una cualidad deseable en la impresión de las letras del texto. Algo legible es la facilidad o complejidad de la lectura de una letra.
lunes, 23 de diciembre de 2013
Estado del blog
Tiene 23 entradas con alguna posibilidad de interacción por parte de los estudiantes. Algunas de ellas tienen información que no corresponde con la planeación.
Publicadas por
I. Educativa José Celestino Mutis
a la/s
lunes, diciembre 23, 2013
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lunes, 16 de diciembre de 2013
Diario 2014
El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico.
Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC.
Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí).
En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente.
Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas.
Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:
Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog.
Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase.
Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado.
Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.
Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC.
Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí).
En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente.
Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas.
Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:
Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog.
Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase.
Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado.
Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.
Publicadas por
I. Educativa José Celestino Mutis
a la/s
lunes, diciembre 16, 2013
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